慧宇動態
作為教師，在思考如何成長之前，不妨先丈量一下自己與書本、與學生、與家長、與名師、與社會的距離，讓距離變得恰當好處，并在丈量的過程中學習、反思、成長。這篇文章推薦給大家。有些教師可能會說，說到與書本的距離，教師那是太近了。教師哪天上班離開過書啊？教師的那本教科書都滿是粉筆灰，而且有的已經翻舊翻破了。教師與書本的距離真的是太近了嗎？我看未必。因為我想說一句，除了教科書和教學參考書之外，教師又讀了多少其他的書呢？是的，教師上班的時候每天都在和書打交道，但這些書的范圍太狹窄了。如果不是更換教材的話，有的教師讀的那本教科書已使用多年了，讀的時間雖然很長，但又讀出多少新的東西來了呢？教師有沒有嘗試一下讀一讀其他書籍呢？再說了，在上班之外，有多少教師還在讀書呢？教師工作被人簡單地理解為教書，但其實，教師教育學生要讀書，教師努力想讓學生多讀書、讀好書，但自己不能只讀教科書和教學參考書。教師讀書的范圍應該更廣一點，讀文學名著、讀百科全書、讀各種理論書籍、讀優秀的散文……教師要像要求學生一樣去多讀書、讀好書，讓自己更有學問、讓自己的心靈接受洗禮、讓自己的靈魂受到熏陶。如果教師都不多讀書，那怎么要求學生去多讀書呢？又怎么去給學生教授知識呢？中小學教師常被人稱作是“孩子王”，教師的工作對象是學生。說到與學生的距離，那可講究了。新教師大多對教師這一職業充滿了熱情甚至激情，都想好好地干出一番成績來。為了了解學生、與學生相處好，更為了教育好學生，有些新教師一天到晚跟學生在一起，甚至與學生稱兄道弟。與學生距離近本來不是什么問題，但是有些新教師沒有把與學生的距離處理好，距離太近了，很難樹立起威信來，開展起工作來就存在一些困難。所以有的新教師就苦惱了：“我花了那么多時間，為什么工作還做不好呢？”他們向其他教師請教，一些老教師可能會給他們提建議說，與學生拉開距離。于是，有的教師與學生的距離又太遠了。教師工作有了一定年月之后，大部分教師都會自覺或不自覺地與學生保持一定的距離，而這樣的距離往往會被刻意地拉遠。有些教師像被厚厚地裹上了一層外套，不容學生親近，更不容學生走進自己的內心世界。所以，許多學生見到這樣的教師遠遠地就避開了，心生敬畏。教師與學生的距離不能太近，也不能太遠，因為教師是做人的工作的，近了很難樹立威信，遠了很難了解學生的內心想法，無法了解他們的思想動態而采取相應的工作方式。一些優秀的教師能熟練地丈量與學生的距離，時而近、時而遠，時而是朋友、時而是兄長、時而是管理者。教師要丈量出與學生這樣的距離是需要時間和智慧的。常說要加強家校聯系，就是說要加強學校和家長之間的聯系，而學校這方面主要是由教師來完成的。家長把孩子送到學校來，他們就有權利了解自己家孩子在學校的各種情況，教師也有責任讓家長了解自己孩子的在校情況。另外，教師也應該對自己的學生在家里的一些情況進行了解。在這種前提下，教師與家長的距離就變得很微妙。很多地方都提倡家訪，其實家訪是一種很好的家校聯系方式。教師在與學生家長進行聯系之后，安排好時間到學生的家里去走一走，看看學生的家庭情況、學生在家的表現，通過一些細節了解家長對孩子的教育方式和關心程度等，以便教師破解一些教育難題。但是在家訪的過程中，教師也要丈量一下與家長的距離，不要讓家長和旁人在某方面誤解教師。除了家訪之外，教師還可以讓家長進行校訪。在邀請家長的時間和方式上，教師要注意，不要等到小孩在學校出了問題之后才邀請家長到學校來，不要在與家長交談的時候采取命令式語氣等。有些學校會定期舉辦“校園開放日”等類似的活動，讓家長到學校來看孩子在校上課、開展活動的情況，這其實也是一種很好的拉近教師與家長距離的方式。另外，傳統的家長會是拉近教師和家長距離的另一種理想方式。在開家長會之前，教師要非常有誠意地對家長進行邀請。在開家長會的時候，教師也要花足功夫，盡量讓家長在最短的時間內了解他的孩子在學校的表現，盡量用客觀、簡練的語言談談家長需要配合學校做的事情。在這樣的場合下，教師盡量拉近與家長的距離，讓家長感受到他的孩子在學校所面對的教師是一位智者、一位負責的教師。在平時，教師還可以利用現代通信手段與家長進行聯系，發條短信、通個電話等，讓教師與家長的距離不再遙遠。榜樣的力量是無窮的。教師需要學習，也需要榜樣。教師應該經常研究名師，丈量一下自己與名師的距離。教師的目標雖然不是成名成家，但名師的經驗可以供自己學習和借鑒，可以幫助自己成長，可以讓自己更好地進行教育教學。曾經有這么一名青年教師，他剛走上講臺的時候，他上的課可謂是缺點極多，所帶班級學生的學習成績也不如其他班。但是后來，一次偶然的機會，一次比較重要的活動在他學校舉辦，他被臨時要求上一堂公開課。他上課的時候戰戰兢兢，但還是鼓足勇氣把那堂課給上了下來。課后，一位名師和他進行了單獨談話，對他的這堂課進行了仔細點評，找出了他的閃光點，也對他的課給了改進的建議。在這次談話之后，這名青年教師經常與這位名師進行聯系，向他請教問題，與這位名師分享自己的進步。這名青年教師是位有心人，他一直向這位名師和其他名師學習，不斷反思，不斷改進。后來，他的課上得非常好，得到很多人的肯定。他還像名師一樣，及時總結，把自己的教育教學經驗和體會變成文字，發表在各級各類刊物上。再后來，他成了特級教師，他的課成為別人學習的樣本，他的經驗開始被別人借鑒了。這不是一個編出來的故事，而是一個真實的案例。這名曾經的年輕教師通過丈量與名師的距離，不斷努力，不斷拉近與名師的距離，自己成了名師。教師在學校是“傳道、授業、解惑”之人，有自己固定的角色。但同時，教師也是一個社會人，是社會的一分子。“教師是太陽底下最光輝的職業”，教師要從這一“神壇”上走下來，丈量一下自己與社會的距離，走進社會。首先，教師與其他社會人一樣，也是有家庭的，在家里，教師扮演著父母、兒女、人妻人夫的角色，努力營造和諧的家庭生活氛圍。走出家里，教師也要及時轉換角色，不要在公共場合表現出家庭成員的角色來，應該與其他社會成員一樣，做好一名普通的社會公民。作為教師，在思考如何成長之前，不妨先丈量一下自己與書本的距離、與學生的距離、與家長的距離、與名師的距離、與社會的距離，讓距離變得恰到好處，并在丈量的過程中學習、反思成長。
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