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慧宇動態

有家長說，語文越來越難了。報了語文課外班，可是上完感覺不到效果，一到考試還是考不出來！也有的家長說，自己的孩子愛學語文閱讀廣泛，但為啥一考試就完蛋？

今天的文章，就讓陳老師和大家一起來探討一下語文的學習技巧！

要想語文得高分，家長先學會分析孩子的語文試卷組成結構，倒推孩子要掌握哪些基礎本領，再一一幫孩子“逐個突破”。

語文試卷的內容一般包括：默寫、組詞(多音字、形近字等)、課文全文背誦(原文默寫)、原文閱讀理解(課文閱讀理解)、課外閱讀理解、寫作、附加題。

所以在語文試卷中要想得高分，保證課文中所有生字詞默寫和組詞要100%正確，要求背誦的課文一字不差的背誦下來、閱讀理解能力要強、作文寫得還不能差，還有一些比如標點符號、陳述句變一般疑問句等等都要扎扎實實，作文除了結構、語句還要寫得漂亮……真是太難了！

從基礎知識開始，從緊跟老師的教學管理要求開始，一字一詞，一句一段，一篇一篇文章的逐個突破，獲得高分是有可能的。

死記硬背過好識字關

孩子學語文的第一個難關就是“識字”，很多家長詬病學校要求學生生字抄寫很多遍，課文需要死記硬背，其實，字是語文的基礎。字要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍，要聽寫過關的。

所以該背的就得背，小時候你不背，難道等長大了記憶力衰退了再背嗎？

認字寫字，背誦課文這樣的任務，說到幫助孩子，能離開多抄多寫多背嗎？答案顯然是不能。

聽寫，寫錯的訂正，多抄幾次加強記憶，這并不是什么新招，只是有的家長看到孩子的錯，也許舍不得孩子的小手，或者沒盡到督促的義務罷了。

“書讀百遍，其義自見”不是沒有道理

學語文本身是要下點功夫的，尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西。

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。特別是詩歌、經典古詩詞、好的文章段落等等，更應該從小就背起來，因為節奏感在里面呀。寫文章好的孩子，懂得什么樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節奏感把控好，讀起來，就很有語感。語感這東西啊，老師很真難教到孩子心里去，要靠孩子自己去讀起來，去領悟。

總是提醒孩子們要海量閱讀。平時大量的閱讀、大量的記憶真的非常重要，許多讀到的內容，讀一遍，過了就忘。

而記起來，在自己的文字里借過來借過去的用，文字就活了，記得越多，用得越活，當你寫文章用詞的時候，這些東西自己就會跳出來了，這就叫“熟能生巧”。

背誦很費時，時間不夠用，怎么辦

背誦確實需要花時間，現在學生要學習的內容這么多，學校作業一大堆，課外班排得滿滿的，大人小孩的生活節奏這么快，時間不夠用！

可就是因為節奏快了，學的東西多而雜了，很多家長只重視了“量”，沒有關注“質”，沒有重視學習內容的落實，學習就“浮在表面”。

大腦開發，是記憶力先開發，先記很多種東西，記憶力自然就開發好了。孩子小的時候就是要把基礎打牢，看起來花了很多時間，節奏比較慢，其實這個“慢”才是真的“快”。正所謂“磨刀不誤砍柴工”！

每個孩子的天分不一樣，但相同的是，基礎是一定要打牢固的。根基不行，后面問題一大堆。

背誦與創造力并沒有矛盾

記憶力和創造性是沒有矛盾的，創造性是怎么來的呢？因為看得多了、做得多了，以后才會有創造。

寫文章也是“創造”，本來沒有這篇文章，現在創造出來。你怎么創造出來？

因為看得多，記得多，詞語掌握多了，腦子里有料，才寫得出來，誰創造得好就是因為他積累得多，看別人的觀點多了，知識面廣了，留在腦海里的存貨自然就多。所以文學就是這么回事情——

·首先，是積累、吸收；

·然后，在自己腦子里編輯；

·最后，才是吐出來表達。

“吞下去”（大量閱讀）之后怎么“吐出來”（寫出好作文）呢？

很多家長發愁孩子作文沒有創意，創意這東西，之所以寶貴，在于“創”。

孩子從小看作文選，參考別人的作文怎么寫，孩子像海綿一樣吸收著知識，也吸收了您的態度觀點，于是學會了參考，學會了依賴好詞好句，學會了套路。

他的思維被放進了框里，被鎖鏈鎖住了，還怎么“創”？記憶是一個基礎，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。

創造力是不容易培養出來的，孩子要養成自己思考的習慣，其實并不難。有老師帶路，多多鼓勵孩子去思考，去創新，去突破，孩子就不會總依賴，總抄襲，總畏難。

當然最后還是老生常談的問題：閱讀。

就算孩子的學習時間緊張，閱讀依然是要堅持的，這和語文考試得高分密切相關又看起來“貌合神離”，如果技巧使用得當，閱讀理解和作文就能得高分。

但是除了幫助在考試中得高分，閱讀能夠開闊孩子的眼界，能夠幫助孩子認識到不一樣的世界，能夠幫孩子建立終身學習的態度。

熱愛不一定能拿高分，用對方式方法才是關鍵！

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